本文摘要：2018年10月9日星期二上午，成都市车站东小学全体语文老师齐聚一堂，倾听二年级陈璇老师获取的生动课例《拍手歌》。会上环绕培育语文核心素养，提高课堂教学实质主题，联合探究小学较低段识字教学与读者教学策略。 同时，成都市车站东小学还幸运地邀到了专家老师伍幼芬为当天的研讨会展开指导。3Ga3Ga陈璇老师任教的《拍手歌》环绕小学较低段识字教学策略研究，在教学过程中让学生领会、总结、运用识字的方法，着力培育学生自律识字的能力。随文识字、字理识字、联系生活识字、图文融合识字。

2018年10月9日星期二上午，成都市车站东小学全体语文老师齐聚一堂，倾听二年级陈璇老师获取的生动课例《拍手歌》。会上环绕培育语文核心素养，提高课堂教学实质主题，联合探究小学较低段识字教学与读者教学策略。

同时，成都市车站东小学还幸运地邀到了专家老师伍幼芬为当天的研讨会展开指导。3Ga3Ga陈璇老师任教的《拍手歌》环绕小学较低段识字教学策略研究，在教学过程中让学生领会、总结、运用识字的方法，着力培育学生自律识字的能力。随文识字、字理识字、联系生活识字、图文融合识字。重难点引人注目，识字策略投入精确有效地。

老师们根据自己的观课点融合陈老师的课例进行了白热化的辩论，让大家对于较低段识字教学的策略有了更加确切的了解。3Ga3Ga伍幼芬老师充分肯定陈璇老师在识字教学方面的教学策略，同时明确提出较低段阅读教学轻在指导学生朗诵和发展学生语言能力，让学生在课堂学文的过程中累积语言、运用语言、发展语言。3Ga3Ga在研讨的过程中，成都站东小学的老师们还明确提出了大家联合的疑惑如何提升写字教学的实效性?伍老师给与会的老师明确提出了最中肯的建议：要指导学生严肃仔细观察间架结构，逃跑重点和易错点，让学生在写字的过程中通过观察、书写、仔细观察、改动，从而提高学生书写的能力。

3Ga教学有法，教教无定法。自由选择线性规划的方法，既可以提高教师的教学能力，又可以提升学生的自学能力。

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